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2026年高考定于6月7日至8日举行，部分省(区、市)由于考试科目设置不同，9日、10日也安排了部分考试科目。自2025年第五批高考综合改革省份正式开考后，截至目前，全国已有29个省份完成新高考的落地实施。其中，上海、浙江、北京、天津、山东和海南6个省份采用“3+3”选科模式，另外23个省份均采用“3+1+2”选科模式。
考前，中国教育部已会同有关部门专门作出部署，要求各地坚持以考生为本，持续开展“高考护航行动”，加强治安出行、食宿卫生、防暑降温、噪音治理、心理辅导等综合保障，为符合条件的残疾考生等特殊困难群体提供合理便利，充分做好考试期间可能出现的极端天气、自然灾害等突发情况的应对准备工作，全方位确保高考安全、平稳、顺利举行。
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树立和践行正确政绩观，永远在路上。如何推动学习教育不断走深走实，以正确政绩观引领司法政务工作高质量发展，把坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”体现到具体工作中，更好发挥统筹协调、参谋助手、督促检查、服务保障作用？6月6日，最高人民法院办公厅党总支召开树立和践行正确政绩观学习教育党员大会，最高人民法院党组书记、院长张军，党组副书记、分管日常工作的副院长邓修明参加，与大家研讨交流。
“办公厅工作繁杂，多数时候居于幕后。大家用心用情用力履职尽责，这本身就是在践行正确政绩观”“要坚守廉洁自律的底线，不能为了所谓的人情、面子而违反纪律规矩”“不仅要做好服务保障，更要主动思考、了解大家的需求”“文稿起草要主动履职，与业务部门沟通、提前介入，从源头提高质量”“做好机要保密工作要耐得住寂寞，甘当红色传令兵”“我们深入推进精文简会，这几年会议数量持续减少”“我们在审核把关中，首先把准政治方向、把严政治标准、把好政治效果”“我们将进一步用好信息化手段赋能督办工作，强化数据意识、优化内部流程”“我们把服务保障融入档案管理、监督提醒中，确保安全、规范”……会上，办公厅党总支书记、主任林文学汇报了办公厅党总支学习教育开展情况，各党支部书记、部分党小组负责同志交流学习教育体会和收获。机关党委分管日常工作的副书记连丹波结合院机关学习教育情况作点评指导。
“办公厅作为司法政务中枢，既有按部就班的抓落实工作，也有探索创新的发展性工作，还有急难险重的突发性工作，更有需要高站位、宽视角、观长远的预见性工作，必须更加积极主动谋划、落实，想党中央所想、急人民群众所急，推动司法政务工作高质量发展。”结合大家的发言，围绕进一步做好办公厅各项工作，努力为人民出政绩、以实干出政绩，张军与大家交流把握好六组辩证关系——
显绩与潜绩。潜绩是显绩的基础，显绩是潜绩积累的结果。要把更多精力放在潜绩上，扎扎实实、润物无声做好打基础、利长远的工作，让显绩更加厚重、更可持续。治标与治本。司法政务是服务也是管理，如果只是“就事办事”，不仅应接不暇，而且影响质量。要在管理中强化治理意识，在履职尽责的同时主动分析研究，促进各项政务工作更加规范、有序，把自己的积极性变为大家的积极性。日常工作与调查研究。日常履职是调查研究的重要方式。要做个“有心人”，对经手的每一项工作、每一份文件都认真学习思考，在实践中深刻领悟，不断提升工作本领。积极主动与消极被动。依规则履职是基本要求bob全站app下载，但办公厅又是“不管部”，主动履职、积极发挥更大作用是更高要求。要在完成交办具体任务的基础上，认真思考、提出建议，积极主动、创造性地开展好工作。科学管理与换位思考。办公厅人多事繁，需要严格管理，更需要科学管理。管理者与被管理者都要换位思考、相互理解，通过符合政务规律、人性化的管理不断增强凝聚力，形成愉快、向上的干事创业氛围。个人发展与事业发展。事业发展是个人发展的前提，个人发展是事业发展的基础。每名同志在履职中都要“三省吾身”，组织要加强指导、帮助，提升成就感、获得感，引导大家把党的事业、人民利益和个人成长有机统一起来。
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“该作文试题材料中直接引用了习近平总书记关于‘时代之变’的论述，可以说是从宏大叙事出发，但最终落点落在了个人成长上，引导学生结合自身经历来谈对‘变’的理解。”陈志文以高考语文全国I卷的作文试题为例指出，这实际上是一个让考生“自我再教育”的过程——让考生在思考“时代变局中我的成长是什么？我的责任与担当是什么？”的过程中bob全站app下载，自然形成价值体认。
他举例指出，针对功利化的备考猜测，如今年普遍猜测高考语文不会考外国文学，结果命题就出了外国文学相关内容（今年高考语文全国I卷阅读Ⅱ节选了俄国作家列夫·托尔斯泰的经典名作《安娜·卡列宁娜》中列文割草的一节作为阅读素材），就是一种引导。在题目设计上，今年也注重打破模式化。比如，今年有道关于廊桥的阅读题，属于题套题，其中一题的答案材料本身就是阅读材料的延续，也是后续问题的组成部分，这种设计无法靠套路应对。再如，有题目将一道题“内置”在阅读材料中，形式上题量似乎少了，实则是顺序和呈现方式的调整，这对依赖“肌肉记忆”和固定题型顺序来答题的学生，是一个很好的警示。
“中小学阶段使用AI的情况相对可控。”陈志文表示，他日常在与基础教育学段教师交流中发现，中小学的AI滥用程度远低于高校。其中一个重要原因是，中小学有频繁的闭卷考试，尤其是中考、高考的存在。“对于有志向的学生来说，他们清楚最终必须依靠自身能力通过这些关键考试，因此不会轻易、频繁地依赖AI来完成平时的学习与思考。”陈志文解释。
